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浅谈语文教学的取舍

    语文学习纷繁复杂,包罗万象,几乎让教学时无处下手。即使硬讲,也很快陷入泥潭,如入云雾。

    那么一篇课文如何教好呢?我谈自己的管窥之见。引证资料谈背景,循序渐进入文体。一般背景介绍与文意切近,基本确定文本的感情基调。给学生注入感情或喜或怒或哀或乐或褒或贬的因素。读文时学生入声入情入味入境入神地读,体悟含义,理解内容,感受思想。

    怎样去组织教学呢?根据文本的情境设置方法。利用现代教学手段和新教学模式,精讲重点,略述次要,讨论和课题拓展是重要环节,学生真正理解,走进课文境界。要研究灵活多变的教学形式,突出重点,突破难点。既要展示教学理念又能发挥学生主体作用,教学协调融洽,完成教学任务。

    提问时该从何着手呢?大致设定三个问题吧。一是对全文总体发展脉络设问;二是拓展情节设问;三是评价主题事件或人物设问疑难。要在40分钟内打造高效课堂,精准设疑,答解有的放矢,活跃课堂氛围,融入知识和趣味性。

    在教学艺术的探讨中,走进文本,与作者和学生共鸣,真正在交流式学习中陶冶学生心灵,起到潜移默化的效果,给课堂带来清新微风。


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