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桐乡学习心得之学习他人之优点

   千里之遥去桐乡,五十多位中青年教师前往龙翔小学参观学习。此乃我校第二次在龙翔小学学习,整个学校无论从硬件设施还是软件设施,都是我们所不能与之相比的。单说软件的师资力量,上午听了三位老师的课,每个人的教学都是值得我们学习的:

     <<潜水洼里的小鱼>>第一课时:对生字的教学很是新颖,字形字义的讲解方法颇多,形声字,象形字,肢体讲解,会意字义,既能记住字形,又能理解课文。课堂上春风化雨式的口吻及其适合于二年级的学生。可见,教学的基本功不仅仅只是教师本身懂得多少知识,还有超强的倾和力、巧妙温和的语言也是教师的必修课!
    <<圆明园的毁灭>>第一课时:导入很新颖,雨果的话让我们知道了圆明园在世界历史上的地位及价值。板书:圆明园,接下来读课文第一段,感受圆明园昔日的辉煌,最后引入毁灭!引导学生用愤怒,惋惜的语气去读课题。出示初读提示,从生字词语的读音到自然段序号和课文讲了那几件事等几个方面让学生去自学课文。在学习课文第一部分圆明园的辉煌时讲解尤为详细,从对圆明园的辉煌的描写中抓住重点句子,通过朗读体会其辉煌的过让学生有种强烈的民族自豪感,为学习毁灭感受悲愤做好铺垫。又以雨果的话结尾,整节课上的很圆满。之所以会有如此的效果,是因为上课教师对本节课备的较深,而且重视学生的主体性。
  习作<<教室里的呐喊声>>教师以自己第一次给在座的同学上课为介入点,让学生来安慰自己,切入心理描写。出示描写心里、动作、比赛场面的描写的四字词语,读一读说一说,为接下来写作文留下材料。比赛过程尤为激烈,学生观察的也较为仔细,通过观察不同的方面——选手、拉拉队、尺子等,说说自己观察到了什么?把之前出示的词语运用到你的语言中,写写自己印象最深刻的一个片段。当堂评一评学生的片段,生说说自己最喜欢其中的那些句子,他关注了什么?这样就让学生知道自己在写作时该怎么写了!最后让学生给自己的作文填个题目。通过关注点不同,文章的题目也会有所不一样。像这样条理清楚,讲解有方的作文课在我们这里少之又少,原因是,没有下功夫。所以,教学态度,是我们学习的关键。

    总之,本次学习,收货颇丰!在以后的教学中,从各方面去完善自我!

 


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